divendres, 22 de desembre de 2017

Hem fet Cagar el tió a la LLar

Hola famílies!!!
Avui hem fet cagar el tió; ens ho hem passat pipa. Hem cantat i ens ha cagat regals i xocolata!









Famílies passeu molt Bones Festes i gaudiu de la família!!!
Petonets Glòria, Rachel i Eva



dimecres, 20 de desembre de 2017

Cantada de Nadales amb els nens i nenes de l'escola Font de l'Arc.

Hola families!!!
Ja estem a la recta final de setmana  abans de les vacances de Nadal i, com cada dia  a la llar, avui també hi han passat coses meravelloses!
Ens han vingut a cantar nadales, en català, en castellà i en anglès, els nens i nenes de 3er, 4art, 5è i 6è de l'escola Font de l'Arc.
Fins i tot, ens han interpretat "El noi de la mare", amb la flauta.
Que bé ens ho hem passat i com ens ha agradat!
Gràcies per compartir amb els infants i les mestres de la llar, la màgia del nadal amb les vostres cançons!!






BONES FESTES!!!!!

dijous, 14 de desembre de 2017

Escoltem contes amb els nens i nenes de l'Escola Font de l'Arc.

Hola families!
Com porteu el fred?
Nosaltres, aquest mati, hem sentit l'escalfor dels alumnes de 5è i 6è, de l'escola Font de l'Arc. 
Ens han portat uns contes que han treballat a l'escola i, ens els han volgut explicar. Contes que han fet amb molta imaginació, grans somriures i molt entusiasme.
Ens ho hem passat pipa!!!!
Moltes gràcies a tots i totes!!





Fins i tot, ens han regalat una manualitat per tots els Marramiaus!



Moltes gràcies!!!

dimarts, 12 de desembre de 2017

Fem una manualitat amb les àvies del Casal d'avis del poble

Hola Famíllies!!!
Avui hem fet una manualitat Nadalenca amb la Pilarín, la Rosa , la Conxita i la Carmina








Ens ho hem passat molt bé!!! Ja veureu que bonic que ens quedarà l'arbre de Nadal!!!
Moltes gràcies àvies per la vostra col·laboració i per la visita!!!




dimarts, 28 de novembre de 2017

Joc heurístic i experimentació.

Hola families!
Avui hem après com podem tenir el sol, un peix nedant o crispetes de colors dins d'una ampolla!!!
També hem fet matemàtiques amb les ampolles: si una ampolla està buida, plena, pesa poc, pesa molt, és gran, és petita, de quin color és...Qualitat i quantitat.
Només cal imaginació i moltes ganes de passar-ho bé per fer que cada ampolla esdevingui diversió i curiositat  per l'infant.






Us animem a que ho proveu  a casa i la màgia... esdevindrà.
Bon dimarts!!

dimarts, 21 de novembre de 2017

El mural del color vermell

Hola famílies!!!
Avui hem acabat el mural del color vermell
Mireu ens ha quedat molt bonic!




Bon dimarts Famílies!!!
Gràcies per portar els retalls de revistes amb coses de color vermell



Cosetes de l'edat :Por a la foscor



LLAR D’INFANTS ELS MARRAMIAUS

COSES DE L’EDAT

Por a la foscor

Les pors són freqüents entre els infants d’entre 2 i 3 anys per diferents motius. Començo a desenvolupar una gran imaginació i no distingeixo ben bé la realitat de la fantasia, i això em crea confusió.

També és el moment que em separo de tu i això em provoca inseguretat.

Recomanacions:

· És molt important el teu suport, no infravaloris els meus temors perquè per a mi són reals. Expressions com ets massa gran per tenir por! Em faran sentir insegur i la meva por augmentarà.

· Explica’m que tots tenim pors i que tu també t’esforces per superar les teves.

· Tranquil·litzem i transmet-me seguretat.

· Mostra interès per entendre què em neguiteja. Si m’ofereixes recursos per distingir la realitat de la fantasia, podré identificar i controlar la por.

Consells per a l’hora d’anar a dormir:

És important crear una rutina de son agradable i tranquil·la.

· Avisa’m una estona abans que s’apropi l’hora d’anar a dormir perquè em vagi preparant.

· Procura que estigui tranquil i relaxat les hores prèvies al moment d’anar a dormir, evitant situacions que em puguin alterar: jocs moguts, dibuixos animats d’acció o por...

· Queda’t una estona amb mi al llit, explica’m un conte o parlem d’alguna cosa agradable.

· Si tinc por, deixa’m un petit llum obert o la porta de l’habitació entreoberta.



Ànims Famílies!!!

divendres, 17 de novembre de 2017

Màscares de la tardor.

Bona tarda families!!
Aquests dies hem el·laborat unes màscares de la tardor. Màscares  amb les que ens  hem disfressat, ens hem amagat i hem cantat i ballat!






Moments únics, genials, divertits i plens d'aprenentatges sobre la tardor.

Bon cap de setmana! 

dimecres, 15 de novembre de 2017

Coses de l'edat



LLAR D’INFANTS ELS MARRAMIAUS

COSES DE L’EDAT

La individualitat

No t’has d’estranyar si tinc canvis de comportament , si sóc tossut i di dic “no” moltes vegades. Em vaig fent gran i estic començant a desenvolupar el sentit del “jo”la meva individualitat. Cada vegada sóc més autònom i més independent, però a la vegada em sento insegur i necessito sentir-me estimat.


Recomanacions

· Posa’m límits clars: hi ha coses que no es negocien, com l’hora d’anar a dormir o caminar agafat de la mà, però en altres ocasions deixa’m escollir la roba o el berenar.

· No em riguis les entremaliadures, però tampoc em jutgis malament quan exploro noves accions o vull descobrir coses noves. De vegades són experiments que augmenten la meva intel·ligència.

· Deixa’m menjar sol si ho demano: la llibertat d’agafar la cullera augmenta la meva bona disposició a menjar-m’ho tot i tastar nous aliments.

Consells per ajudar-me a ser més autònom:

He après a fer moltes coses sense ajuda. Començo a menjar sol, a posar-me algunes peces de roba, vull caminar sol i començo a fer pipí a la gibrelleta.

Per ajudar-me a ser més autònom cal que....

· ...em permetis fer les accions per mi mateix, ajudant-me si cal, però no les facis per mi.

· ...em donis pertites responsabilitats i que em felicitis cada cop que les realitzi.

· ...valoris els meus assoliments.

· ...no evitis els conflictes, dóna’m recursos per enfrontar-m’hi i resoldre’ls

dimarts, 14 de novembre de 2017

El Joc heurístic



Llar d’infants Els Marramiaus curs 2017-2018

El Joc heurístic

El joc heurístic , és una activitat en la qual un grup reduït d’infants explora objectes no catalogats didàctics i els combina lliurement. En acabar l’exploració i amb ajuda de l’adult, recull els materials i els classifica.

En el joc , l 'infant arriba allà on desitja i desitja allò que veu. En la combinació de materials descobreixen que les coses hi caben o no; s’aguanten o cauen; rodolen o es mantenen quietes...

El joc heurístic està pensat com a resposta a la demanda creixent d’activitat per part de l’Infant i la voluntat de l’educador de respectar el ritme individual d’acció en un grup d’infants del segon any de vida.

Dues parts del joc:

1- Exploració i combinació d’objectes.

Els infants actuen lliurement amb el material; cadascú al seu ritme , exploren i fan combinacions molt diverses:

Ficar- treure

Omplir- buidar

Obrir- tancar

Arrenglerar- agrupar

Separar- aparellar

Tapar- destapar

Estirar, prémer, comparar, girar, ...

2- La recollida dels objectes.

És una continuació de l’activitat. Els infants recullen i classifiquen el material dins la seva bossa/caixa corresponent. Seguint les indicacions verbals , clares i concretes de l’adult.

Un cop dins la bossa, l’objecte es pot mirar però no es pot tocar.



QUÈ NECESSITEM?

Els objectes: 50 unitats de cada objecte.

Naturals (petxines, branquetes, pedres, pinyes, esponges,...), cadenes, mànegues, agulles d’estendre roba, anelles de cortina, cintes, taps, taps de suro, claus, capsetes, "rul·los"...

Els contenidors:

Capses, cilindres, pots, gots, ...

Bosses de roba o caixa transparent per classificar cada objecte en el ritual de la recollida.

El joc heurístic també el podem treballar a partir de la panera dels tresors amb el següent material:

Natural: pinyes, petxines, carbasses, plomes, castanyes, taps de suro, llimones, taronges, pomes, esponges naturals, escorça,... 

De fusta: capses, culleres, anelles, agulles d’estendre, penjadors, xiulets de canya, argolles de tovalló,... 

De roba, pèl, pell: moneders, estoigs d’ulleres, bossetes, pilotes de tenis o de roba,cintes de colors,... 

De cartró o paper: capcetes, rulls de cartró,... 

Metàl·lics: pots, cadenes gruixudes, clauers, embuts, batedors manuals, motlles de pastís, xiulets,.... 

Objectes manufacturats naturals: esponges, brotxes d’afaitar, pinzells, pilotes de llana, ràfia, pintes, cistellets,.... 

De porcellana o vidre: cendrers, capcetes, cullera, ampolletes de perfum, pom d’armari, boles, pots de cosmètica



L’activitat de descoberta dels objectes.

La majoria d’infants en les diferents cultures i en les diferents etapes de la història de la humanitat poden desenvolupar de manera natural l’activitat d’exploració sobre els objectes que tenen al seu abast. 

Fa bastants anys, la professora Elionor Goldschmied de Londres ens va iniciar en la realització d’ activitats de joc sensorial per els nens de la Llar d’infants: Panera dels Tresors i Joc heurístic. Aquestes propostes de joc de descoberta d’objectes intenten oferir al nen un espai per realitzar la seva activitat natural d’exploració i manipulació dels objectes. Resumeixo breument en què consisteixen a continuació:

La panera dels Tresors és una activitat d’exploració sistemàtica que es realitza amb els nens del primer any de vida que es poden mantenir asseguts correctament, però, encara no es desplacen. Generalment es selecciona una quantitat d’objectes de l’entorn natural i quotidià de l’Infant, oferint-li així una gran diversitat de qualitats sensorials: textures, colors, formes, sorolls, olors i pes diferents. L’educador ha de facilitar als nens un espai d’exploració tranquil, evitar les intrusions d’altres nens més grans, i renovar periòdicament el material. Així el nen es pot centrar en l’activitat de coneixement dels objectes. 

La panera dels tresors

Permet: 

- Descobrir de què estan fetes les coses

- Desenvolupar la coordinació visual manual

- Estructurar el pensament

- Desenvolupar l’atenció focalitzada

- Potenciar la llibertat i l’autonomia en l’acció

- Actuar al propi ritme



El joc heurístic és una activitat d’exploració sistemàtica que es realitza amb infants de 12 a 24 mesos d’edat, enriquint el seu desenvolupament físic, mental, social i emocional del nen. Permet fer una tasca conjunta amb un grup reduït d’infants, en una situació de calma i tranquil·litat. Aquesta activitat té tres fases ben diferenciades. 

El joc heurístic

Permet:

- Descobrir quines accions es poden fer amb els objectes: ficar i treure, tapar i destapar, omplir i buidar, obrir i tancar,

encaixar, arrenglerat, abocar, fer lliscar, estirar, agrupar i separar, prémer, penjar i despenjar, comparar, etc.

- Recollir el material i endreçar-lo dins la seva bossa. Treball d’hàbits de recollida.

En la primera fase l’educadora prepara el material en una aula buida i lliure d’altres elements de joc. En aquesta fase es selecciona tres tipus de materials sensorials diferents i a la vegada s’escullen els recipients adients que faran la funció de contenidors i que augmentaran les possibilitats de fer combinacions amb el material. S’organitza la sala en varis punts de joc de manera que els materials queden agrupats segons les seves qualitats. 

En la segona fase el nen combina i explora lliurement els diferents materials. 

En la tercera fase el nen els recull i els va classificant amb l’ajuda de l’adult, guardant cada material dins de la seva bossa. 

Aquestes activitats lúdiques, realitzades de forma sistemàtica, ofereixen al nen aprofundir el coneixement de les propietats dels objectes, augmentar l’estructuració del pensament i del llenguatge, i per tant, les primeres estructures del pensament lògic.

Observant l’actuació del nen sobre el món dels objectes, podrem descobrir la capacitat del nen per diferenciar estímuls, comparar-los i organitzar-los amb les eines que el seu pensament sensoriomotriu li ofereix. A continuació he agrupat algunes de les accions que el nen fa en el joc de descoberta dels objectes seguint els aspectes exposats anteriorment.

1-Coneixement de les propietats dels objectes:

1.1-Tècniques d’exploració: 
tàctils: xumar, llepar, mossegar, pessigar, pitjar, acariciar 
de moviment: sacsejar, picar, tirar, treure, posar, enfilar, tapar, destapar. 
d’observació: seguir el moviment de l’objecte, atendre a l’exploració que fa un company. 

1.2- Respostes concretes a les propietats dels objectes: 
Preferència d’alguns objectes d’acord a una de les característiques sensorials: color, forma, textura, olor. 
Adaptació motriu de la mà als objectes d’acord a les propietats de forma, pes, dimensió. 
Reaccions físiques a les propietats tàctils dels objectes: ganyotes , acceptació o rebuig de l’objecte. 
Persistència en l’exploració: manté l’interès per l’objecte , el reconeix en una pròxima sessió. 
Comparació de les propietats dels objectes: 
Utilitza tècniques d’exploració específiques a un grup d’objectes: ex. sacsejar els quins fan soroll, pica amb els objectes consistents i durs. 
Utilitza diferents estratègies per combinar els objectes d’acord a les seva propietat rellevant: introduir-ne un dins de l’altre, aparèixer i desaparèixer. 
Agrupa objectes de característiques semblants : es penja les cintes al coll i enfila les anelles amb un pal. 


Desenvolupament de les nocions espacials: 
Adapta el seu moviment del braç a les distancia que el separa de l’objecte, fa aproximació precisa als objectes, experimenta les diferents direccions dins de l’espai, ajusta el seu desplaçament amb presencia d’un obstacle o un company. 
Crea relacions espacials entre objectes: fa files, apila, agrupa, dispersa. 

Desenllaç d’una sessió

En iniciar-se cada sessió, el mestre prepara la sala on es desenvoluparà el joc. Separa tres o quatre tipus d’objectes, segons el nombre de nens; treu de la bossa les 50 unitats de cada tipus d’objectes, prepara els contenidors. Al terra de la sala, en 4 o 5 punts equidistants, col·loca “focus de materials”. Cada focus està constituït per un grapat d’objectes dels tres o quatre tipus seleccionats i alguns contenidors. Retira les bosses. S’asseu en una cadira i resta assegut tot observant l’activitat, preparat per intervenir quan sigui convenient, i donant seguretat a l’Infant. La col·locació física mentre els infants desenvolupen l’activitat és important; s’han d’asseure en una cadira alta i situar-se estratègicament en punts de la sala des d’on pugui veure i ser vistos pels infants. S’han de moure el menys possible, només en els casos imprescindibles.

El joc té dues parts ben diferenciades: la primera és la exploració i combinació d’objectes i la segona, la recollida.

Què aconsegueix el joc? Amb l’exercici continuat del joc heurístic s’arriba a aconseguir que els infants: 
Facin un gran pas en l’estructuració del seu pensament. 
Augmentin la capacitat de comprensió verbal pel fet de relacionar fets i esdeveniments concrets amb el llenguatge 
Concentrin l’atenció en la pròpia activitat amb els objectes i en les orientacions que dóna el mestre. 
Coneguin algunes propietats dels materials que manipulen i el seu comportament en entrar en contacte els uns amb els altres 
Treballin autònomament, cada u al seu ritme, i amb llibertats d’elecció de materials, dins l’oferta feta pel mestre. 
Experimentin sentiments d’èxit i satisfacció en la pròpia activitat. 
Valorin el material, el conservin i el respectin. 
Acceptin i respectin la presencia activa d’altres infants. 
Posin en pràctica un tipus d’activitat que estimula la col·laboració amb l’adult. 
Mantinguin una atmosfera de calma i de silenci, positiva per al correcte desenvolupament de l’activitat. 

Amb l’exercici del joc, l’adult té ocasió d’observar amb tranquil·litat l’actuació dels infants i, com a conseqüència, de conèixer-los millor; pot tenir una visió global del grup i alhora mantenir un cert distanciament, fets que li faciliten la reflexió.

El paper de l’educadora:



- Observar: que fa el nen

- Acompanyar amb la mirada: comunicar-se

- Facilitar l’acció del nen

- Reordenar el material

- Evitar un conflicte sense intervenir 

- Iniciar el joc, si cal a un nen

- Detectar si està cansat ( ja que l’hora de recollir es igual de llarga que l’estona de joc ). Es recull el material d’un en un, (per models) 





TREBALLEM LES PARTS DEL COS AMB EL SR. PATATA

Hola famílies!!!
A la llar treballem les parts del cos amb el Sr. Patata, per tal d'adquirir una bona  
formació de l'esquema corporal treballant aquesta vegada la cara, els braços i les mans.


Els Cargolets


Els Esquirolets



i ens ho hem passat molt bé!!!


Bon dimarts famílies!!!







divendres, 10 de novembre de 2017

Experimentem amb pasta bullida i espuma d'afaitar.

Bona tarda families!!
Acabem una altra setmana plena d'aprenentatges i molta diversió!!


Macarrons i Espaguetis.





  Hem treballat els cinc sentits i  ens hem divertit!


També hem experimentat amb espuma d'afaitar i hem parlat de les seves caracteristiques: 
color, temperatura, textura,...


   Bon cap de setmana marramiaus!!!!

dimarts, 7 de novembre de 2017

Treballem els traços lliures

Hola famílies!!!
Els traços lliures dels Cargolets



i els dels Esquirolets!!!



Ho fan tots i totes molt bé!!!
I també hem treballat el color vermell!






Exposició de fotografies dels Marramiaus de la tardor

Hola famílies!!!
Ja tenim a la Llar l'exposició de fotografies de la tardor.


Moltes gràcies per la vostra col·laboració!!!
"A la tardor ni fred ni calor"

LLAR D’INFANTS ELS MARRAMIAUS
COSES DE L’EDAT
Les enrabiades
Les enrabiades formen part de la meva evolució. Una manera de reafirmar la meva independència és posar-te a prova per saber on són els límits i fins on arriba la teva autoritat. Has de pensar que encara sóc molt petit i no tinc capacitat per expressar-me i per fer –te entendre la meva disconformitat.
Recomanacions
  • ·       Dóna’m les ordres mirant-me als ulls per captar tota la meva atenció.
  • ·       Sigues clar, breu i concís.
  • ·       Si no faig tot sol el que m’has dit, ajuda’m a fer-ho sense enfadar-te.
  • ·       Felicita’m les bones conductes, especificant clarament per què estàs content.
  • ·       Marca’m el temps en les ordres: renta’t les mans abans de baixar al parc.

·       És important que mantinguis la calma i que et mantinguis ferm en aquestes situacions. Els nens necessitem models de comportament clars i inequívocs per aprendre a comportar-nos adequadament.
Consells per prevenir les enrabiades:
  • ·       Fixa’t si les meves enrabiades es produeixen en una hora del dia determinada, si he menjat o no, si he dormit o no... Això t’ajudarà a controlar-les.
  • ·       Enforteix la meva autoestima donant-me amor i seguretat. Si rebo atenció quan estic tranquil no em caldrà enrabiar-me.
  • ·       Parlem dels sentiments abans que em descontroli, La tristesa i la ràbia sovint porten a les enrabiades.
  • ·       Mostra’t comprensiu si m’enrabio per algun motiu que entens i verbalitza-ho. De vegades expresso les meves emocions amb accions perquè encara no ho sé explicar amb paraules. Comprèn el meu estat però no en justifiquis les formes.

Ànims famílies